AVALIAÇÃO FINAL DAS
ATIVIDADES REALIZADAS
Avaliação geral
Avaliação das
habilidades
Questões para
avaliação:
- Verifique se o
estudante atingiu os objetivos e habilidades previstos. Caso isso não tenha
ocorrido, proponha atividades extras, como leituras de mapas e reportagens.
Avaliação geral das
atividades
- Avaliar a participação, cooperação e contribuições
de cada estudante nos pequenos grupos e nas discussões com toda a turma.
- Registrar a apresentação do painel em grupos nos
prazos estabelecidos.
- Avaliar a clareza, correção e organização das
informações contidas nos levantamentos preliminares e no painel final.
- Observar nos textos do painel e nas exposições
orais capacidades de reconhecer pontos de vista e argumentar.
- Avaliar a clareza e correção de argumentos
expostos nos debates coletivos.
- Observar a compreensão de noções como fronteira,
Estado, nação, território, política imigratória, direitos humanos.
AUTOAVALIAÇÃO
- Se
julgar conveniente, apresente questões para auxiliar cada estudante a expressar
o que aprendeu ao longo da sequência didática, tais como:
Considere o seguinte
texto:
“No período moderno, as
fronteiras aparecem como as molduras dos Estados-nações, de modo que tanto o
seu estabelecimento, como eventuais modificações, manifestam transformações que
estão se processando no interior das sociedades, sem se esquecer, é claro, das
relações de vizinhança. Essas últimas, por sua vez, são bastante elásticas e
mutáveis, podendo variar desde uma situação de amizade crescente que tende para
a integração, até a indiferença que aos poucos vai se tornando uma viva
hostilidade. [...]
Os Estados modernos
necessitam de limites precisos onde possam exercer sua soberania, não sendo
suficientes as mais ou menos largas faixas de fronteira. Assim, hoje o “limite”
é reconhecido como linha, e não pode ser portanto habitada, ao contrário de
“fronteira” que, ocupando uma faixa, constitui uma zona, muitas vezes bastante
povoada, onde os Estados vizinhos podem desenvolver intenso intercâmbio. Mas a
presença do Estado impõe distinções marcantes. Obrigações como o pagamento de
impostos e [...] direitos como os serviços públicos serão diferentes de cada
lado da fronteira.
Estabelece-se assim um
choque entre o direito de “ir e vir” e o princípio da “soberania dos Estados”.
É a esfera da política,
portanto, que decidirá se o Estado vai incentivar ou dificultar o intercâmbio
com os vizinhos. Essa lógica territorial vai se tornar mais complexa com o
advento da globalização.”
MARTIN, André Roberto. Fronteiras e nações. 2. ed. São Paulo:
Contexto, 1994, p. 46-47.
Com base no texto,
responda:
a)
Como o autor define as fronteiras entre países?
Espera-se que o estudante ofereça as seguintes respostas:
a) Para o autor, a fronteira pode ser entendida como a “moldura” dos Estados-nações.
Ela não é uma linha, mas uma faixa que pode ser bastante povoada e ser muito
viva e dinâmica; b) O estudante poderá indicar a passagem sobre aumento da
hostilidade entre países, que pode resultar em maior controle dos fluxos e
maior vigilância nas fronteiras. Ou, então, citar a que indica choque entre o
direito de ir e vir e a soberania dos Estados; esta última, com muros ou maior
policiamento nas fronteiras, pode cercear o primeiro. A construção do muro na
divisa entre México e Estados Unidos está senso pensado para conter fluxos de
imigrantes; c) Diversos latino-americanos procuram ingressar nos Estados Unidos
a partir do território mexicano, mas têm sido duramente reprimidos ou barrados.
Isso contraria uma tradição histórica do povo estadunidense, constituído em boa
parte por imigrantes, e fere recomendações da ONU e da Declaração Universal dos
Direitos Humanos. Muitos governantes dos Estados Unidos afirmam que a adesão ao
Nafta não torna automática a aceitação de imigrantes em seu território,
contrariando princípios do liberalismo econômico que seus representantes
defendem em outras instâncias internacionais.
Proponha que cada
estudante avalie sua participação e a atividade como um todo.
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