1. (FADESP) A
educação continuada é tão importante quanto a inicial e preparar o docente é
obrigação de uma IES, assim como dar-lhe condições de praticar, em sua ação
pedagógica, novas formas de cuidar da aprendizagem. As universidades, ao definir
políticas e desenvolver ações de educação continuada aos professores, realizam
A) o desenvolvimento de sólida formação
teórica e interdisciplinar em educação e nas áreas específicas de conhecimento
científico pela unidade entre teoria e prática.
B) a valorização
dos profissionais da educação, cujos princípios devem ser considerados na
formulação dos projetos institucionais de formação inicial e continuada, de
modo a garantir um ensino eficaz.
C) a formação
qualificada do professor que, assim, apresentará maior produtividade
pedagógica.
D) uma forma de
elevação dos padrões de qualidade do ensino que oferece, obtendo melhores
índices nos processos de avaliação da instituição.
2. (CEFETMINAS) Para Perrenoud (2000), administrar sua própria formação continuada
condiciona a atualização e o desenvolvimento de outras competências e acompanha
transformações identitárias.
Saber administrar sua formação contínua exige
A) saber explicitar suas próprias práticas.
B) estabelecer
uma lista de competências que já possui.
C) criar, a
partir de seu ponto de vista, seu projeto de formação.
D) dedicar-se,
exclusivamente, às tarefas pedagógicas de sua sala de aula.
3. (CESPE/CEBRASPE) A respeito da formação continuada dos profissionais da educação
infantil, assinale a opção correta.
A) É vedada a
participação dos professores da rede municipal de educação infantil em eventos
de formação continuada que se realizem fora da escola onde eles trabalhem.
B) Os
conhecimentos promovidos pelos cursos de formação continuada para professores
da educação infantil restringem-se a noções de sabedoria experiencial e
técnicas de criatividade.
C) Trata-se de
um treinamento técnico, no qual o professor aprende a aplicar em sala de aula
os procedimentos dispostos nos manuais que recebe da secretaria municipal de
educação.
D) A formação continuada auxilia o professor
a compreender o que está dando certo ou não em sua prática pedagógica.
E) A formação
continuada constitui um concurso para os professores aprenderem a lidar com
crianças portadoras de necessidades especiais.
4. (IBADE) A
formação inicial e continuada de profissionais para a Educação de Jovens e
Adultos terá como referência as diretrizes curriculares nacionais para o Ensino
Fundamental e para o Ensino Médio e as diretrizes curriculares nacionais para a
formação de professores, apoiada em:
A) investigação
dos problemas desta modalidade de educação, buscando oferecer soluções
teoricamente fundamentadas sem necessidade de contextualização.
B) explicitação
de componentes curriculares como demonstração de destreza e iniciativa,
principalmente na definição curricular.
C)
desenvolvimento de práticas educativas alicerçadas, predominantemente, na
teoria.
D) ambiente institucional com organização
adequada à proposta pedagógica.
E) utilização de
métodos e técnicas que contemplem códigos e linguagens determinados por
diretrizes específicas.
5. (CIAAR)
Philippe Perrenoud (2000) destaca dez competências profissionais para se
ensinar. Uma dessas competências é administrar a própria formação continuada.
No tocante à competência de administrar a
educação continuada, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a
seguir.
( ) Promover crescimento pessoal e
profissional.
( ) Organizar processos permanentes de
aperfeiçoamento profissional.
( ) Planejar aprendizagens de novas
metodologias para a elaboração de aulas mais significativas.
( ) Conceber e fazer evoluir os dispositivos
de exclusão, administrando a heterogeneidade na sala de aula.
A sequência correta é
A) (F); (F);
(V); (V).
B) (F); (V);
(F); (V).
C) (V); (F);
(F); (F).
D) (V); (V); (V); (F).
GABARITO
1:A - 2:A - 3:D - 4:D - 5:D
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