CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
– ANOS INICIAIS: UNIDADES TEMÁTICAS, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES
Antes de iniciar sua vida
escolar, as crianças já convivem com fenômenos, transformações e aparatos
tecnológicos em seu dia a dia. Além disso, na Educação Infantil, como proposto
na BNCC, elas têm a oportunidade de explorar ambientes e fenômenos e também a relação
com seu próprio corpo e bem-estar, em todos os campos de experiências.
Assim, ao iniciar o Ensino
Fundamental, os alunos possuem vivências, saberes, interesses e curiosidades
sobre o mundo natural e tecnológico que devem ser valorizados e mobilizados.
Esse deve ser o ponto de partida de atividades que assegurem a eles construir
conhecimentos sistematizados de Ciências, oferecendo-lhes elementos para que
compreendam desde fenômenos de seu ambiente imediato até temáticas mais amplas.
Nesse sentido, não basta que
os conhecimentos científicos sejam apresentados aos alunos. É preciso oferecer
oportunidades para que eles, de fato, envolvam-se em processos de aprendizagem
nos quais possam vivenciar momentos de investigação que lhes possibilitem exercitar
e ampliar sua curiosidade, aperfeiçoar sua capacidade de observação, de
raciocínio lógico e de criação, desenvolver posturas mais colaborativas e sistematizar
suas primeiras explicações sobre o mundo natural e tecnológico, e sobre seu
corpo, sua saúde e seu bem-estar, tendo como referência os conhecimentos, as
linguagens e os procedimentos próprios das Ciências da Natureza.
É necessário destacar que, em
especial nos dois primeiros anos da escolaridade básica, em que se investe
prioritariamente no processo de alfabetização das crianças, as habilidades de
Ciências buscam propiciar um contexto adequado para a ampliação dos contextos de
letramento.
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