1. (IF-CE 2014) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é
o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar
não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante.
BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.A
afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa,
PORQUE aponta outros caminhos para que a educação formal aconteça em ambientes
não formais, aumentando o número de vagas disponíveis na escola. A respeito
dessas duas afirmações, assinale a opção correta.
A) As duas
afirmações são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
B) As duas
afirmações são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
C) A primeira afirmação é uma proposição
verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D) A primeira
afirmação é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E) Tanto a
primeira quanto a segunda afirmações são proposições falsas.
2. (FGV 2014) As opções a seguir apresentam características do paradigma da Privação
Cultural que explica o fracasso escolar dos alunos das camadas populares, à
exceção de uma. Assinale‐a.
A) O fracasso
escolar é motivado pela cultura na qual foram socializados.
B) O maior problema do fracasso está na
cultura da escola.
C) Uma educação
compensatória das deficiências culturais dos alunos é privilegiada.
D) O ensino
acaba confirmando a profecia na qual os pobres não têm capacidade suficiente
para aprender.
E) A relação de
superioridade de determinada cultura sobre outras fica estabelecida.
3. (VUNESP 2014) Ao tecer alguns comentários sobre a cultura, a educação e o currículo
oficial, Apple (1997) defende o ponto de vista de que o(a)
A) alfabetismo
tem uma função não política, e seu objetivo deve ser desenvolver nos alunos
habilidades para desempenhar atividades econômicas.
B) cultura é uma produtora e reprodutora de
sistemas de valores e relações de poder e resulta das divisões da sociedade.
C) livro
didático contém o capital cultural da sociedade como um todo, sem privilegiar
um grupo social em detrimento de outro.
D) currículo
escolar é uma forma de conhecimento neutro, pois não resulta de complexas
relações de poder e luta de grupos sociais.
E) sucesso da educação
será garantido mediante a privatização das escolas públicas, devido à injeção
do capital das empresas.
4. (UFCG 2014) Identifique nas alternativas qual a formulação que se refere a um
objetivo da educação e do ensino.
A) Elevar a
escolaridade média da população de 18 a 29 anos, de modo a alcançar no mínimo
12 anos de estudo no último ano de vigência deste Plano, para as populações do
campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% mais pobres, e igualar
a escolaridade média entre negros e não negros.
B) Elevar a taxa
de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015,
erradicando o analfabetismo absoluto e reduzindo em 50% a taxa de analfabetismo
funcional.
C) Possibilitar a compreensão do mundo e dos
conteúdos de ensino, instrumentalizando culturalmente os professores e os
alunos para o exercício consciente da cidadania.
D) Triplicar as
matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50% de gratuidade na expansão de vagas.
E) Oferecer
educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a
atender, pelo menos, 25% dos alunos da educação básica.
5. (FGV 2013) “Ensinar é atuar ao mesmo tempo com grupos e com indivíduos, é
perseguir fins imprecisos e, ao mesmo tempo, educar e instruir, etc. Essas
características constituem tensões internas à profissão, pois, devido à própria
natureza da organização na qual trabalham, os docentes são convocados a
resolver – ou, pelo menos, tentar resolver – os dilemas que se apresentam no
próprio ambiente organizacional.”
(TARDIF e LESSARD, 2008, p. 79)
Com relação às tensões e aos dilemas do
trabalho docente em relação à organização escolar, analise os itens a seguir.
I. A ordem da
classe é definida pela organização escolar. / É uma ordem construída, por
definir, que depende da iniciativa de professores e alunos.
II. A escola
possui uma cultura distinta das culturas ambientais (locais, familiares, etc.).
/ O professor deve integrar os alunos na cultura escolar, cuja presença na
escola é obrigatória e não voluntária.
III. A escola e a
classe são regidas por um tempo administrativo independente da aprendizagem. /
A aprendizagem e o ensino remetem a tempos de vivências, situados em contextos
que lhes dão sentido.
Assinale:
A) se somente o
item I estiver correto.
B) se somente os
itens I e III estiverem corretos.
C) se somente os
itens II e III estiverem corretos.
D) se somente os
itens I e II estiverem corretos.
E) se todos os itens estiverem corretos.
GABARITO
1:C - 2:B - 3:B - 4:C - 5:E
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