1. (CESGRANRIO 2016) Os currículos têm uma estreita relação com a história e a sociedade,
refletindo questões sociais de um determinado momento. Os currículos são
produtores de sujeitos dotados de classe, etnia e gênero. Nessa perspectiva, o
papel do pedagogo na instituição de ensino deve ser o de
A) premiar os
docentes que cumpram o cronograma estabelecido.
B) separar os
alunos pelas diferenças no seu ritmo de aprendizagem.
C) treinar os
professores segundo aulas-padrão.
D) incrementar a
competição entre as diferentes disciplinas do currículo.
E) promover a discussão docente sobre o
significado dos conteúdos do currículo.
2. (FUNDATEC 2016) De acordo com Mittler, as escolas e o sistema educacional não funcionam
de modo isolado. O que acontece nas escolas é um reflexo da sociedade em que
elas funcionam. Nesse sentido, a inclusão deve envolver um processo de reforma
e de reestruturação das escolas como um todo, que deve incluir: I. O currículo
estático. II. A avaliação, os registros e os relatórios dos alunos. III. A
pedagogia tradicional e as suas práticas em sala de aula. IV. As oportunidades
de esporte, lazer e recreação. Quais estão INCORRETAS?
A) Apenas II.
B) Apenas I e III.
C) Apenas II e
IV.
D) Apenas I, II
e III.
E) I, II, III e
IV.
3. (IBFC 2015) O professor utiliza abordagens metodológicas para o desenvolvimento dos
conteúdos curriculares que levam em consideração a natureza do conhecimento e o
desenvolvimento pessoal e ______________________ dos alunos. Assinale a
alternativa que completa corretamente a lacuna.
A) Sociocultural
B) Econômico
C) Educacional
D) Cognitivo
4. (IBFC 2015) O professor dos anos iniciais fomenta relações de colaboração e respeito
com as famílias, a comunidade e o sistema estadual de ensino para melhorar a
qualidade da educação, promover o desenvolvimento comunitário e apoiar a
aprendizagem e bem estar dos alunos. As competências do professor podem ser
identificadas nas seguintes ações:
I. Conhecer e
interagir com a comunidade e suas organizações.
II. Conhecer as
famílias e viabilizar seu envolvimento na melhoria da educação.
III. Conhecer a
legislação e o funcionamento do sistema e aplicar seus princípios e normas.
IV. Conhecer a
legislação e o funcionamento da formação continuada externas.
Assinale a alternativa correta:
A) I, II, IV
apenas.
B) II, III, IV
apenas.
C) II, III
apenas.
D) I, II, III apenas.
5. (BIO-RIO 2015) A demanda por educação no Brasil está relacionada às mudanças ocorridas
em diversas esferas da vida nacional, principalmente as que conduziram a
ampliação do sistema de ensino e à diversidade do sistema produtivo. No
entanto, o interesse do aluno em frequentar a escola e sua permanência, em
larga escala, se deve, em grande parte, à relação da família com a escola, que
é mediada por determinantes macroestruturais e também por fatores
microestruturais associados:
A) à organização da unidade doméstica e ao
significado para ela atribuído à escolarização do filho.
B) às
oportunidades domésticas de interagirem com os macros sistemas de ensino e a
ocorrência de financiamento público do ensino.
C) às
oportunidades de acesso ao ensino de qualidade nas universidades particulares
de ensino e mobilidade social.
D) ao conhecimento
de um programa de atendimento ao aluno escolarizado, para a continuidade de
estudos no ensino fundamental e demanda de mercado de trabalho.
E) à necessidade
da mulher trabalhar fora do âmbito doméstico e ao aumento da renda familiar com
o trabalho infantil qualificado.
GABARITO
1:E - 2:B - 3:A - 4:D - 5:A
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