1. (FEPESE) O
artista francês Marcel Duchamp, com sua postura questionadora e revolucionária,
contestou o sistema da arte e os padrões culturais da época com obras
provocativas e irônicas.
As obras que produziu com objetos do
cotidiano e apresentou em ambientes tradicionais de arte chamou de:
A) Land art.
B) Activities.
C) Site
specific.
D) Assemblage.
E) Ready-made.
2. (FEPESE) Com relação à arte contemporânea e suas novas tecnologias, é correto
afirmar que:
1. Waldemar
Cordeiro foi um dos pioneiros da arte e tecnologia no Brasil, inaugurando as
experimentações em arte e computador no país.
2. As investidas
na área da arte em vídeo, da holografia, da utilização do xerox evidenciam a
preocupação dos artistas brasileiros com os novos meios, na década de 80.
3. À medida que
as práticas artísticas passam a utilizar mais os recursos computacionais, crescem
as pesquisas com intuito de criar interfaces mais ousadas.
4. Na área da
arte na internet ficam distantes as questões relacionadas à autoria, aos
direitos do autor, ao plágio, às obras de arte em trânsito e à privacidade
violada.
Assinale a alternativa que indica todas as
afirmativas corretas.
A) São corretas
apenas as afirmativas 1 e 2.
B) São corretas
apenas as afirmativas 1 e 4.
C) São corretas
apenas as afirmativas 2 e 3.
D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e
3.
E) São corretas
apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
2. (IBADE) O
princípio da cor em fusão busca a “instantaneidade” na experiência direta do
artista com o momento efêmero da natureza. Tal princípio é associado ao:
A) Cubismo.
B) Fauvismo.
C) Expressionismo.
D) Impressionismo.
E) Dadaísmo.
3. (FCC) E é
esse programa inicial que funda o pensamento e a prática das “vanguardas” dos
anos 1920: suprimir a arte enquanto atividade separada, devolvê-la ao trabalho,
isto é, à vida que elabora seu próprio sentido.
(Adaptado de: RANCIÈRE, Jaques. A partilha do
sensível: estética e política)
Considerando o excerto acima, são exemplos de
vanguardas dos anos 1920:
A)
Impressionismo - Surrealismo - Realismo - Concretismo.
B) Dadaísmo -
Impressionismo - Cubismo - Concretismo.
C) Surrealismo -
Dadaísmo - Concretismo - Pós-modernismo.
D) Dadaísmo - Expressionismo - Construtivismo
- Surrealismo.
E) Concretismo -
Impressionismo - Realismo Socialista - Dadaísmo.
4. (NC/FUNPAR/UFPR) Durante a Renascença, o Drama Escolar se consolidou como forma de fazer
teatro com características próprias. Sobre Drama Escolar, assinale a
alternativa correta.
A) As produções
teatrais do Drama Escolar exerciam seu efeito especialmente pelo impacto das
imagens visuais, já que o latim, língua hegemônica na escola, era compreendido
por poucos.
B) Representantes
da reforma protestante condenaram esse tipo de montagem desde o seu início,
destacando que desvirtuavam a construção de bons costumes.
C) A representação de aspectos da vida
estudantil e a veiculação de conselhos, como a moral da história, eram aspectos
que caracterizavam o Drama Escolar.
D) Suas
montagens eram realizadas dentro de espaços padronizados, quase sempre em salas
de aula amplas, de forma a se adaptar à realidade escolar.
E) O Drama
Escolar tinha como principal característica a ausência de cenários, apoiando-se
quase que exclusivamente na utilização de adereços.
5. (FUNDEP)
Segundo Dias (2005), a discussão das representações de gênero e sexualidade na
arte contemporânea tem se destacado quando se buscam soluções para o
desenvolvimento de práticas educacionais que promovam a pluralidade e a
diversidade.
Considerando essa afirmativa, assinale a
alternativa incorreta.
A) Pesquisas interdisciplinares que
traspassem Arte / Educação multicultural, cultura visual e teoria que têm pouco
a contribuir para a compreensão e discussão da diversidade sexual, visualidade
e para o ensino e a aprendizagem da Arte.
B) O ensino
multicultural de arte pode ser conceituado como processo educacional
interdisciplinar comprometido em desenvolver empatia, aceitação, entendimento e
relações harmônicas entre pessoas de diferentes culturas e subculturas.
C) Para pensar
problemas colocados à questão multicultural no ensino de artes visuais, é
necessário compreender também como as mudanças no mundo das representações de
gênero e da sexualidade na cultura visual contemporânea realizam-se
efetivamente em dados contextos.
D) Para que necessárias
mudanças se concretizem na educação multicultural, é preciso que a cultura
visual seja concebida e estudada como instrumento para promover a aceitação da
diferença e o reconhecimento da alteridade em suas manifestações de gênero,
sexualidade, raça e classe.
GABARITO
1:E - 2:D - 3:D - 4:C - 5:A
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